今年暑假(8月8日—8月29日)，襄樊四中19名学生、6名教师共赴澳大利亚昆士兰省首府布里斯班，进行了为期20余天的英语语言能力、教学方法的学习蓝天、绿地、明媚的阳光、整洁的城市环境……最让赴澳交流的师生难以忘怀的是澳洲教育方式的灵活和强调个性的教育特点
□本报通讯员曾燕 记者曲慧
襄樊四中25名师生就读的学校是昆士兰州最大的独立学校之一，从幼儿园、小学、初中到高中，共有12个年级、1500多名学生。这是一所崭新的私立教会学校，主流校区接收澳洲本地学生，学费高昂；国际部以培训外来留学生和非英语国家的英语教师为主。
师生们被分别安排在当地人家中居住，这给他们提供了一个非常好的语言环境。当然，所有这些都不是免费的。接纳他们的家庭一周可以获得240澳元。这是一笔不错的收入。
教学
强调个性发展
“在国内，我们学的是‘死‘的英语，整天做得最多的就是写写抄抄，很少将语言运用到实际中去。到澳洲后，我们每天都要听英文，讲英文，每天都有这样的点滴积累和语言应用机会。”通过出国学习，襄樊四中高三英语教师李晋华觉得自己开阔了眼界，对国外中学人才培养、评价模式和教师严谨的教学态度、生动的教学方法有了更深的认识。
襄樊四中英语教师张雪松告诉记者：“澳大利亚地广人稀，所以很欢迎技术移民，学生也被鼓励早日走进社会，为社会服务。”其中，昆士兰州规定，年满16周岁就可以成家立业。如果有一技之长，会生活得较好。在学校里，学生可以自主选择感兴趣的科目，只要修完规定的学分，就可以按照自己的意愿决定是上大学还是工作。当然，学历越高，收入也会越高。但学校和老师不会左右学生的意志。他们认为，学生失去个性，学校就难以形成特色。
张老师介绍，在澳洲学校，很多学科都没有五花八门的教科书，教学内容全由教师依照教学要求自主选择。授课时，老师往往会围绕一个主题，设计、开展与学科内容相关联的各种活动，学生在老师的组织下探索、寻求答案，因此，澳洲的课堂教学十分重视实验操作，重视实践练习，让学生在活动中找到结果，摸索规律。一道论题，学生论证过程如果很有道理，无论结果是否正确，教师都会打出高分。
学习
想得高分也需努力
走进澳洲课堂，可以看到学生们上课时或坐或靠，有的甚至跷着二郎腿、脱下鞋子。如果有不同的观点，学生可以当堂向老师质疑。回答问题时，学生不会感到紧张，因为正确与否是其次，关键是要敢于开口。当然，20个人的小班额教学也确实令襄樊四中的师生们羡慕不已。
在澳洲，学生学习的时间并不长，但是在协同合作的时候需要大量的独立思考。学生还可以携带笔记本电脑上学，以便于做笔记、查找资料。
给李晋华老师留下很深印象的是，澳洲高中开设了一些实用性很强的课程，如烹饪、木工等。如果一些学生不能进入大学深造，还可以进入技术院校或者找一份工作。
学校对学生的管理也很严格，在校内，所有学生只能穿校服，帽子、鞋子、袜子都是统一的。女孩束头发的皮筋只能用规定的三种颜色。潘成玲老师所住的那家人的儿子，因为头发太长，就收到了学校寄来的很正式的要求剪发的信函。
中午不休息，下午3点半放学，学生可以参加自己感兴趣的课外活动小组，或进行体育锻炼、艺术培训。这与国内的高中课程设置有些区别。
对高二学生万沛然来说，国外的月亮并不比中国的圆。在澳洲，她接触了来自世界各地的高中生，“有的韩国学生在没出国前，每天也要学到深夜，父母管教很严格。为了锻炼英语能力，有些韩国父母会让孩子翻译英语新闻，如果做错了就要受到惩罚。同样的情形在日本也存在。就算是澳洲本土学生，要想取得高分，也必须努力学习”。
与中国学生相比，澳洲的学生更加自主、自立，父母的管教要少一些。他们大都有着比较明确的目标，比如有的想当海员，有的想当天文学家，有的想当演员，许多人都在为将来的职业做准备。万沛然说：“我们现在的目标只有一个——考上大学，长远的目标就不那么明晰了。”
感受
爱国不能光停留在嘴上
澳大利亚很重视环境保护和治理，到处草木葱郁，空气清新。那里的自来水可以直接饮用。那儿的人也很讲规矩、守原则，有着强烈的法律意识。作为赴澳唯一一名男生，牛笛凯对一次购物经历印象很深。
当时，他和借宿家庭的女主人一起到超市购物。结账时，他在电脑收银处随手拿起一个塑料袋，准备装东西。女主人阻止了他。他问：“是因为这个要付费吗？”对方回答：“当然不，因为这个不环保。”
牛笛凯也感受到了，虽然澳大利亚人对自己很友善，但这种友善不是强者与强者之间的尊重，更多的是强者对弱者的同情。
英语老师邵艳也感受到了澳洲人对中国、对中国人的不了解。日常交流中说到襄樊，许多澳大利亚人都感到茫然，因为他们从未听说过这座古老的城市。
这些都让襄樊四中师生更加感觉到奋起直追的紧迫。
万沛然说，有了这段经历，她才明白祖国发展有多重要，“爱国、爱家乡不能光停留在嘴上”。
