师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。作为教师，创建良好的师生关系是教育教学成功的关键。那么我们到底应该建立一个如何的师生关系呢？我认为，师生之间应该相互尊重，老师于学生应该亦师亦友。这才是和谐的师生关系。要做到这一点，我认为应该从以下几个方面入手：
一、多走进学生，微笑面对学生。
教师首先是一个正常的人,也是一个感情丰富的人，其次才是一个教育者，是传道者。如果学生对老师太过畏惧，教学的效果就会打折扣。所以教师应该尽量放下师道尊严，在课堂内外多一点微笑，多到教室里和学生交流沟通。那么拉近老师和学生的距离，在课堂上就会出现踊跃回答问题和积极参与讨论的场面。在课外，学生主动问问题的也会增多。对于这一点，我深有体会。高一刚接手（18）班的时候，自己觉得应该和学生保持距离。所以每次进教室自己都很严肃，结果效果并不好。我为此就师生关系的问题开了一次班会，学生给我提了很多好的建议。其中大多数学生都提到要我多点笑容。从此后我开始改变自己，经常利用课间时间和自习时间深入班级，和学生沟通，而且面带微笑。有时还挤出时间和学生一起打球，带领学生唱歌。现在学生也明显感到了我的变化，课堂上的气氛和互动比以前大大提高。
二、尊重学生、爱护学生、帮助学生
每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。我印象最深的有两件事。高一上学期期中考试期间，我班的柴丽妮同学感冒了，而她家在外地，没人照顾。我就从家里带了一些药给她，并说了一些安慰她和鼓励她的话。从那以后该同学有了很大进步，学习的自觉性和刻苦精神大大增强，成绩从进班的68名进步到班级前10名，而且她能主动帮老师做一些力所能及的事情。没想到自己出于本能的一点关怀，竟能对学生带来这么大的影响。还有我们班的张乾同学，父母都在外地打工，家里条件不算好，我就把自己不穿了的几件衣服送与他，并和他谈心，鼓励他。他的学习成绩也进步很快，从班级61名到期末的16名，而且每次班级的工作，特别是大扫除，他都任劳任怨，很出色的完成自己的工作。可见，教师尊重学生，无私的关爱、帮助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，为人之师，又有什么能比培养出有爱心、有责任心的一代更值得欣慰呢？
三、对待学生要耐心细致，善于换位思考
如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。比如有一次，一个平时各方面表现都很好的女生迟到了，而且是全年级唯一一个迟到的。我就很生气，狠狠的批评了她，觉得她丢了自己的脸。结果很长一段时间这个女生都精神不振，学习也好像没了精神。我开始反思自己的做法，并和她进行了一次推心置腹的长谈，消除了彼此的误会，并向她自我检讨自己的粗暴态度。她也和我说明了迟到的原因，也检讨了自己的错误。现在她又恢复了良好的学习状态。由此可见，只有设身处地体察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！
四、加强和学生的心理沟通，缩短师生间的心理距离
心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。对于心理沟通我认为有以下几点要注意：
1、用各种方法了解学生。多问：新的班级组成时应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。巧谈：和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。善观：老师要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。
2、要爱学生，才能教育学生。爱优生易，爱后进生难。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。
3、奖惩分明，促进疏导顺利进行。对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。对于后进生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。而应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。而对优秀生更应该严格要求，不能让优生产生优越感。甚至瞧不起别的同学，无视老师的教育。老师应该即使发现优秀生隐蔽的缺点，给予严格而有效的教育。这样学生才感到教师是公正的，没有袒护谁，为师生心理沟通扫除了心里障碍。
作为人们教师，光荣而神圣。要成为合格甚至优秀的教师，还要不断的学习。愿老师都能成为学生的良师益友，学生敢于接近你，乐于接近你。使学生从情感上深深地体验到老师是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。
襄樊四中 吴永健
