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校庆快讯
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| 校庆巡礼之三——精心搭建创新平台
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| (发布日期:2004-06-29) |
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《襄樊日报》记者 钱显忠 朱 贤 通讯员 万俊波
【编者按】２０００年１２月，市委、市政府为整合教育资源，将襄樊四中、市２２中、市体校、市东街小学合并为新襄樊四中。新四中会不会将相对过剩的体校、２２中老师填充到高中岗位？新四中高中的教育质量会不会因此下降？新四中会不会被沉重的包袱拖垮……这是合并之初社会上不少人存在的疑虑。然而３年过去了，襄樊四中用显著的成绩印证了市委、市政俯的英明决策。成功的奥妙在哪里？关键的一条就是新四中始终坚持“三个代表”的重要思想和以人为本的科学发展观，打造襄樊“教育航母”，秉承“高标准、有特色、现代化”的办学理念，走出一条投入少、发展快的内涵式发展路子。其综合办学实力跃入全省的前列，培养出包括中科院院士熊有伦在内的一大批顶尖级人才和数以万计的高素质建设者，使学校焕发出勃勃生机。襄樊四中的实践给人们提供了可资借鉴的教育发展的经典范例。本报从今天起推出系列报道，解读襄樊四中的发展内涵，以飨读者。
“看省重点中学，不要光看每年考上了几个北大、几个清华，关键是看从你学校走没走出院士这一类的人才。”２００３年１２月２日，省教育厅厅长路钢对参加全省重点中学校长座谈会的校长们说的语重心长的一句话。
是啊，作为省级重点中学，每年上几个北大、清华是正常的事儿，而出一名中科院的院士这一位重量级的人才确实是难上加难。许多百年老校至今未培养出一位院士！而襄樊四中就出了一个院士，叫熊有伦。熊有伦是四中５７届毕业生，现任华中科技大学教授。他因在智能机器人等方面的突出成绩而在１９９９年成为中科院院士，也是惟一的襄樊藉院士！
和熊有伦有同样成就的还有著名经济学专家郭道扬、“首届徐迟报告文学奖”和“第二届鲁迅文学奖”获得者梅洁、“神舟五号”动力设计专家陈炜、中国科技大学和美国摩西根大学双博士后史强一大批拔尖人才，都是从襄樊四中走出来的。
“只有精心搭建创新平台，给人才脱颖而出的空间，才能锻造出一大批时代的骄子。”四中党委书记、校长苏超时感慨地说。
早在几年前，四中决策层就看到中国教育现状中的一个现象：每年国际奥林匹克竞赛，中国的学生夺冠的不少，可是科学家、发明家却没有外国多。迄今为止，在诺贝尔奖项上，尚未实现零的突破，其中一个原因就是我国教育培养出来的多是知识的“复制器”，缺乏创新精神和实践能力。因此，教育必须树立全面创新的理念，促进学生的长远发展。
几年后的今天，记者在四中采访时，听到更多的则是“教学生３年，要为学生负责５０年”的说法。从“３年”到“５０年”是一个多么大的飞跃！
管理创新、德育创新、教学创新、环境创新，是四中精心搭建创新平台四大支柱。
在教学创新上，学校要求教师做到五个“优化”：一是优化教学观念，变教师主宰学生为教师适应学生；二是优化教学环境，变强制、封闭为民主、开放；三是优化教学过程，变教师传授知识为学生主动参与学习；四是优化教学方法，变灌输式为启发式、探讨式；五是优化教学手段，变传统的单一媒体为多媒体辅助教学。语文特级老师韩锐变灌输式教学为启发式教学，鼓励学生们自主学习经典作品，学会和作者进行“心灵的对话”，在对话中学会阅读鉴赏。将全班学生组成若干研讨小组，让各研讨小组首先集体备课，然后定期将鉴赏心得在全班交流。讲台的主人成了学生，而老师则成了倾听者和参与者。
这个过程的体验，让学生体会到“主动探求比被动的接受记忆更深刻，”“当老师的感觉真棒！”
比如，学生在鉴赏《鹊桥仙》等古代诗歌后，学生们发现古代文人诗歌中有很多“女性化”的表达：风格大多婉约、缠绵；诗中人物形象大多是女性。于是评价分析：是不是属于诗人性格的双重性？是不是对当时社会的反抗？等等。然后引申分析当今社会在同样轻视女性的同时还有崇尚“男色”的倾向，如崇拜F4等奶油小生等，这是值得思考的，最后定论在文学应“塑造怎样健康的社会形象”上，提出当今文学的使命这一严肃的话题，一步步将思考推向深入，给大家的启迪非常深刻。高一（17）班学生李军过去一上语文课就头疼，通过启发式教学引导后，养成自主学习的习惯，对语文产生了浓厚的兴趣，今年的语文单科成绩名列全年级第一。
副校长王祖泽在谈到教学创新时有许多感受和想法。他说，过去对教师的要求"给学生一杯水，教师要有一桶水"。而现在用"一桶水"远远不能满足学生。现代教师应拥有一条奔涌不息的河流，这是学生的渴望，无水无以成江河，无知无以成教师。"巧妇难为无米之炊"，教师只有"肚里有货"，才有"生产"的本钱；教师只有让"肚中之货"日趋壮大，才有"生命"的产生，才能让教育教学焕发出生命的活力。因此，学校鼓励教师不断学习，为了更好的落实"学中干，干中学"，两年来四中先后派出１０多名教师赴美国、澳大利亚、英国、北京、广州等地参加骨干教师培训；组织教师到河北衡水中学等１０多所学校参观学习取经。
认真开展学生评教活动也是四中教学创新的一大特色。过去只有教师给学生打分，现在学校让学生给教师打分。了解学生的需求，为教师总结和改进教学方法提供了参考，同时也为学校考核教师工作提供了依据。
校长苏超时形象的把自己比喻成一个机械设计师，只有把一定数量的零件进行合理组织、排列，才能组成一架运转自如的高效能的机器。他说，只有管理创新才能使这部机器高效能地运转。
苏超时２００２年２月就任校长后，积极探索适应新形势的学校管理新方式，进行管理创新，实现从传统经验型管理向科学民主型管理转变，从"人治"型管理向"法治"型管理转变，从粗放型管理向精细型管理转变，形成了以思想管理、制度管理、民主管理“三位一体”的管理模式。
他们大胆进行改革，开辟"园丁谱"、"绿叶赞"，实行三个倾斜：向一线倾斜、向中青年骨干和学科带头人倾斜，按照"定编、定岗，双向选择，绩效优先，公开公平"的原则在学校实行岗位责任制、全员聘任制、结构工资制。对调入四中的教师规定一年的试用期，用１％的流动率换来９９％的积极性。２００２年６月，学校把所有的行管人员的岗位津贴下调１／３，而把所有一线教师的课时津贴翻了一番，他说，只有教师收入增加了，积极性高涨了，才能实现教学全面创新。
在制度进行约束人的同时，体现人文关怀。２００３年，青年骨干教师李先军获得了华中师范大学硕士文凭，省外有几家学校向他伸出了“橄榄枝”，加之爱人长期下岗没有工作，李先军便有了想走的念头，以便多赚点钱养家糊口，校长苏超时校长知道这一情况后，通过多方协调，帮助他爱人在市第二实验小学找到了一份工作，苏校长语重心长地对他说：“请你相信四中会给你一个理想的发展空间。”在李先军的年终考核评价表上，校长苏超时写下了如下一段话：“四中缺少一个优秀的化学老师，缺少一个优秀的奥赛教练，还缺少一个优秀的班主任，３年后希望你能培养出一个省状元来！”李先军万分感动之余，在四中附近买了一套房子，索性断了走的念头。
不断进行环境创新也是四中全面创新的一大特色，副校长阎金辉介绍说，在环境创新上，四中着力打造人文建筑。围绕"创新思路，盘活资源，搞好规划，加快建设，深化改革，促进发展"的指导思想，以名城建设推进名校建设，以名校建设促进名城建设，努力把四中建设成为少年儿童成才教育园、文化生态旅游园。
于是，四中筹资２０００多万元，进行校舍改建和绿化、美化、香化、净化校园的四化"绿色工程"建设，使校园绿化率达９５％。今年１０月，四中投资数百万元建设的标准的塑胶田径场，塑胶篮球场、塑胶网球场、塑胶排球场等将投入使用。专家认为，这些设施在20年内不会落后！
同时，把现代教学手段和技术引入课堂，提高课堂教学效率。学校投资１２０万元先后建立了多媒体语音教室等电教系统注重科研兴校，引导教师围绕课堂教学开展教育科研活动。学校自办的《四中教研》自１９８５年创刊以来，刊登论文６００多篇，推广教改成果２０多项。１９９８年以来，该校有３５篇论文获国家级论文奖，３３篇论文省级论文奖，１２０篇论文市级优秀论文。其中《英语新教材单元整体教学实验》和《中青年骨干教师和学科带头人的选拔和培养研究》等课题在湖北省立项，已取得阶段性成果。
从学生的实际出发进行德育创新,尊重学生身心发展特点，遵循教育规律，坚持满足学生“精神营养需求”，为学生配送“德育套餐”，让学生有选择的自由和选择的空间，追求一种宽松和谐、生动活泼的育人环境和氛围。并且四中推行的"德育套餐"被收入省政府督导室主编的《面向新世纪的跨越--点击荆楚素质教育示范校》一书，并列入国家级教育科研课题进行理论上的升华和探讨。
"付出总会有有回报"，近年来，四中先后荣获全国中学生社会实践教育活动先进单位、全省教育改革表彰单位、全省电化教育先进单位、省思想政治工作先进单位、省级最佳文明单位、全省教育科研实验学校、省级示范高中、全省教育科研50强学校等殊荣。
这些荣誉的取得都诉说着襄樊四中的领导和教师付出的艰辛。用校长苏超时的话来说："襄樊四中这面旗帜是几代人用心血和智慧树起来的，谁弄倒了它，都负不起这个责任。我做事从来不允许马虎，做一件事就要把它做好，做得满意。我无论如何不能为了追求升学率而忽视学生的全面发展、忽视学校全面实施素质教育。只要我们观念到位，措施到位，工作到位，升学率不仅不会降低，反而会随着学生综合素质的提高而上升。"去年，四中高三毕业班有９５％以上的学生考上了大学，其中４０％的学生考上了重点大学。这无疑印证了苏校长上面的这番实在话。
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